培训机构的老师为什么讨学生喜欢?提升教育管理能力和服务水平迫在眉睫

与一位小学语文教师聊及学生作文，她告诉我：以前学生写《难忘的一课》，十有八九是写课任教师的;而如今他们笔下的难忘课程，越来越多是培训机构的。

这是一线教师的亲身感受。

长期以来，学校教师在学生心目中是神圣伟大的，学生几乎无条件地信服教师、追随教师。教育培训机构的火爆扩张，减弱了学校教师的头顶光环，有时甚至产生了2>5现象!当然，并非说我们的教师不进步，而是培训机构跑得更快。

培训机构何以讨学生喜爱?原因大致如下：

一是态度恭敬给人温暖。培训机构要逐利，拥有生源是其第一要务。为求生源，他们将学生和家长奉为上帝，态度诚恳恭敬，用尽一切营销手段全力讨好家长迎合学生。

二是课程多样选择灵活。为留住学生，培训机构开设很多学生喜闻乐见的课程，且是学校没有涉猎的，能很好满足学生的需求。他们推行试学机制，规定时间内可随机调换课程。

三是课堂有趣活力满满。培训教师大多年轻而富有朝气，充满活力，很受学生欢迎。他们的课贴近学生，吸引力强，也表现出极大的开放性和包容性，学生兴趣盎然地收获在学校学不到的东西。

四是给人成功让人轻松。培训机构采取小班化教学，孩子受到的关注比学校多，露脸、获赞的机会多，容易感受成功的快乐。学生压力小，感觉轻松，偶然犯个错误，或不完成作业，教师无法硬性约束。

对社会教育培训的强势崛起，笔者认为，我们不必过于担忧，因为它只是对学校教育的补充和延伸，学校因义务教育的公益性和强制性是无可替代的。但是，我们绝不能熟视无睹，而要正视它的冲击和挑战，从学生的好课之变中寻找原因，切实改变学校教育之不足。

首先，端正教育思想，增强危机意识。面对冲击和挑战，不能高挂免战牌，而应深入思考，认真研讨，积极应对。学校不能再因循守旧了。有远见的校长们已经在认真思考，积极布局应对：如要求教职工改变工作作风，增强服务意识;引导大家在情感、态度、教育方法、教育策略等方面主动因应社会变化，切实提升教育管理能力和服务水平。

其次，拓展课程设置，丰富选择余地。学校要在地方课程和校本课程的开设上下功夫，增加多样性和选择性，强化趣味性和针对性。激励教师苦练基本功，成为教学多面手，胜任多学科多门类教学。要拓展思维，开放办学，主动邀请有特长的校外专家来校教授学生喜闻乐见的课程，满足学生多样化的学习需要。适当安排教师外出参观学习，了解培训动态，汲取先进经验，积极引进并改善活动类课程。

第三，激发课改热情，挖掘教师潜力。聚焦课堂，激励教师改革教学模式，创新教学方法，以求源头活水，常换常新，打造意趣盎然的魅力课堂，适应学生不断增长的需求。引入竞争机制，挂钩绩效考核，利用“鲶鱼效应”激励教师赶超进位，争做学生喜爱的教师。以此为目标，把教师引入全员练兵场，大力提升课堂驾驭能力和课堂教学水平，以教师的真功夫真性情把学生漂泊的心拉回校园，回到教师温暖的怀抱。

第四，开辟活动场地，增加设备投入。开设新课程尤其是实践类课程，需要在修缮场馆、器械的基础上加大投入，增添设施设备，满足学生的实践需要，确保体育、艺术、科学等课程不再是纸上谈兵。有的课程可尝试在周末或寒暑假对学生开放，体现学校教育的公益性，减轻学生家庭经济负担，助力教育公平。

学校教育是未成年人学习成长的主渠道，不能失去对学生的吸引力。扭转当下的尴尬局面，学校教育者尤其是校长们要自我加压，改变温水煮蛙现状，切实打好赢得学生的保卫战。